天童教育：快乐教育并非单纯的“嘻嘻哈哈”

许多孩子在天童教育上完课以后,往往会处于高兴的状态,回到家会跟父母分享自己在学校做了什么好玩的事,并且有什么学习收获。这可以说是天童“寓教于乐”的简单体现,通过边演边学、边玩边学和边唱边学的教学方式,让孩子感受到学习的乐趣,从而产生对学习产生兴趣。不过依然有些家长不解,这种教育方法对于孩子的成长真的有帮助吗?孩子在天童也是玩,在家里也是玩,为什么孩子在家里玩就很难学习呢?

其实这可以说一种误解。天童的课堂有趣,是因为天童根据孩子成长的特点所设计的智趣课堂,这种课堂是快乐教育理念的体现。而孩子自己在家里玩耍,如果没有很好的指引,不一定能够学习到知识,因为快乐教育并非单纯的“嘻嘻哈哈”。

首先我们需要了解什么是快乐教育。快乐教育是英国教育家斯宾塞提出来的,他对教育提出了三点理念:

--提倡科学教育,反对古典主义教育;

--提倡自主教育,反对灌输式教育;

--提倡快乐和兴趣教育,反对无视学生身心发展规律的教育方式。

可以看到,快乐教育并不是单纯的玩耍,让孩子笑出来就是快乐教育,而是有特点的。如果单纯认为放纵孩子胡闹玩耍就能学到东西,这不是快乐教育,而是慢性自杀,是真正的“不学无术”。

什么是科学教育?其实便是要尊重人类成长的规律,用科学的教育方法来全面培养孩子的综合能力,发展成对社会有帮助的人。一般来说,很多家长并没有掌握科学的方法,在教学上会比较随心,所以虽然可以让孩子感受到快乐,但是教学效果并一定好。

什么是自主教育?激发孩子的主观能动性,让孩子积极主动去探索和学习。如果只是让孩子去玩耍,其实并不一定能够激发孩子的主观能动性,一旦孩子没了兴趣,没了新鲜感,可能对学习就不感兴趣了。所以玩闹也要有度,快乐教育最重要还是要培养好孩子的学习兴趣爱好,并激发孩子体内的学习潜能,保护孩子的求知欲,这样孩子就能够做到自主教育。

显然,快乐教育并不像一些父母想象的那么简单,不过童年的学习以快乐为主流是实在的,有时候多让孩子自己去探索和发现,或许也能有意想不到的收获。